Accompagner les professionnels, développer des actions
Durée : 2 jours
Objectifs :
- Comprendre les spécificités de l'accès à la lecture en milieu pénitentiaire
- Identifier et mobiliser les ressources, les collections et les dispositifs favorisant l'accès à la lecture.
- Concevoir des actions de médiation adaptées aux besoins des publics et aux contraintes du milieu pénitentiaire
- Construire un projet lecture partenarial, adapté à son établissement et inscrit dans une dynamique de coopération durable.
Distantiel possible ? : Oui
Contenu prévisionnel
1. Comprendre les enjeux de la lecture en milieu pénitentiaire
- Comprendre l’organisation de l’administration pénitentiaire et le rôle des différents acteurs autour de la lecture.
- Identifier les spécificités des publics accueillis (personnes éloignées de la lecture, en situation d’illettrisme, en apprentissage du français, présentant des troubles des apprentissages ou des difficultés de concentration liées à leur parcours de vie ou à certains traitements) et les contraintes du milieu pénitentiaire.
- Comprendre les contraintes institutionnelles et organisationnelles qui influencent les projets lecture.
2. La bibliothèque pénitentiaire : un levier pour favoriser l’accès à la lecture
- Comprendre les missions et le fonctionnement de la bibliothèque pénitentiaire.
- Identifier des collections et des ressources adaptées aux besoins des personnes détenues.
- Penser l’organisation de la bibliothèque, des collections et des espaces en tenant compte des contraintes de l’établissement.
3. Développer une posture professionnelle adaptée
- Développer une posture favorisant la confiance, la participation et l’envie de lire.
- Travailler avec des interlocuteurs multiples et s’adapter aux évolutions des équipes et des organisations
4. Concevoir et mettre en œuvre des actions favorisant l’accès à la lecture
- Concevoir des actions de médiation adaptées au contexte pénitentiaire et à la diversité des publics.
- Mobiliser des ressources et des dispositifs adaptés, dont le Facile à lire, pour favoriser l’entrée dans la lecture.
- Adapter les projets aux contraintes institutionnelles, organisationnelles et humaines.
- Évaluer les actions menées afin de les faire évoluer.
5. Construire un projet lecture en partenariat
- Identifier les partenaires et leurs rôles (administration pénitentiaire, SPIP, Éducation nationale, bibliothèques, associations, acteurs culturels…).
- Développer une dynamique de coopération pour inscrire les actions dans la durée malgré les évolutions des équipes et les contraintes du contexte.
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