Structurer et animer des accueils de classes dynamiques
Durée : 2 jours (mais 1 jour possible)
Objectifs :
- Travailler en partenariat avec les établissements d’enseignement.
- Savoir élaborer un projet d'accueil
- Acquérir des outils et méthodes pour l’accueil des classes (écoles et collèges).
Distantiel possible ? : Oui
Contenu prévisionnel
Contenu prévisionnel :
1. Les enjeux pour la collectivité, le groupes, les élèves
- Une vitrine culturelle pour la collectivité
- Promotion de la bibliothèque/médiathèque en tant que lieu ressource pour tous
- Un lieu ressource pour les professionnels de l’éducation
- Promouvoir la lecture, la musique et le cinéma : au cœur du métier
2. Une posture professionnelle orientée vers le public scolaire
- Rôle et missions du bibliothécaire
- L’élève au centre de l’action de médiation culturelle
- Responsabilités respectives entre enseignant et bibliothécaire : cadre juridique du partenariat
3. Typologie des publics scolaires
- Le(s) public(s) scolaire(s) : maternelle, primaire et collège : identifier différents codes
- Les classes de l’enseignement adapté et leurs singularités : SEGPA, ULIS
- Lorsque l’écrit fait défaut (prise en compte des inégalités dans un groupe
4. Les relations du bibliothécaires avec les enseignants et les élèves
- Le bibliothécaire comme médiateur entre savoirs scolaires et lecture-plaisir
- Bibliothécaire et enseignant : un duo nécessairement solidaire
5.Présenter sa bibliothèque : une visite initiatique pour une appropriation de l’espace
- La bibliothèque/médiathèque : un espace communautaire et intime
- Un espace partagé régi par des règles
- Identifier la signalétique pour mieux appréhender l’espace
- Notions de classement pour une meilleure autonomie
- Rappel du rôle du bibliothécaire en tant que référent/repère au sein de la bibliothèque
6. Typologie des animations
- Les accueils simples
- Les accueils à thèmes
- Les accueils sur projet (demande spécifique)
- Les accueils événementiels
7. Modalités de mise en œuvre d’un accueil – faisabilité
- Identifier l’objet et les attentes de l’enseignant au regard des moyens de la bibliothèque
- Identifier le groupe et ses caractéristiques (niveau, nombre, nombre d’accompagnants, etc.)
- Prendre en compte les contraintes du groupe en regard de celles de la bibliothèque
8. Structurer un plan d’accueil de classes
- Définir les étapes de l’accueil en fonction des objectifs
- Définir les espaces et les outils d’animation
- Prolongements potentiels en classe par l’enseignant
- Focus sur la créativité et l’innovation en matière d’animation en bibliothèque
9. Accueillir une classe
- Mise en pratique : voix, gestuelle
- Exposer un contenu, des consignes
- Points sensibles et blocages potentiels
10. Communiquer et valoriser les accueils
- Exemples d’outils de communication des accueils auprès des établissement scolaires
Nos formations proches du thème qui vous intéresse
Créer et faire vivre une grainothèque/ Bouturothèque
Une véritable bibliothèque verte Contenu prévisionnel 1. Méthodologie et techniques 2. Animation & Offre Culturelle 3. Partenariats et vie du projet Nos formations proches du thème qui vous intéresse
Créer des animations auprès des personnes âgées
Besoins, animations, partenariats Contenu prévisionnel 1. Connaitre les publics séniors pour mieux prendre en compte leurs particularités 2. Concevoir une animation adaptée 3. Animer auprès des personnes âgées – postures et techniques 4. Construire des partenariats et aller hors les murs 5. Clôture Nos formations proches du thème qui vous intéresse
Elaborer sa programmation culturelle
Enjeux, droits, savoir-faire Contenu prévisionnel 1. Les fondements et les enjeux de l’action culturelle en bibliothèque 2. De l’idée au projet : Méthodologie et formats 3. Construire son calendrier, anticiper les besoins et gérer la logistique 4. Communiquer sur ses actions et évaluer sa programmation Nos formations proches du thème qui vous intéresse